Вам нужен реферат?
Интересует Педагогика?
Оставьте заявку
на Реферат
Получите бесплатную
консультацию по
написанию
Сделайте заказ и
скачайте
результат на сайте
1
2
3

Сравнительный анализ образовательных програм по физическому воспитанию в детском образовательном учреждении

  • 17 страниц
  • 3 источника
  • Добавлена 27.05.2008
250 руб. 500 руб.
  • Содержание
  • Часть работы
  • Список литературы
  • Вопросы/Ответы
Введение
1.Физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста в детском образовательном учреждении
2.Образовательные программы по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста
3.Анализ типовой программы по физическому воспитанию детей раннего и дошкольного возраста
Заключение
Список литературы


Фрагмент для ознакомления

Сочетание их с физическими упражнениями позволяет достигнуть наибольшего эффекта в процессе совершенствования физической природы человека.
К гигиеническим фактора относятся соблюдение режимов сна и питания, двигательной активности и отдыха, гигиена тела, массаж и т.п. Гигиенические факторы в значительной степени дополняют оздоровительное воздействие физических упражнений и определяют возможности физического развития. Так, например, физкультурные занятия лучше содействуют физическому развитию при полноценном питании и сне. Чистота помещения, физкультурного оборудования служит профилактикой инфекционных заболеваний.
Для успешного решения задач физического воспитания детей раннего дошкольного возраста необходимо комплексное применение физических упражнений, оздоровительных сил природы и гигиенических факторов.
Эффективность решения задач направленного использования физической культуры в раннем и дошкольном возрасте зависит от организации целесообразного двигательного режима. Его основу составляют ежедневные занятия физическими упражнениями и играми в различных формах под руководством воспитателя (в дошкольных детских учреждениях), родителей (в семье) и в процессе самостоятельной двигательной деятельности детей.
Основными формами занятий физическими упражнениями являются: утренняя гимнастика, занятия урочного типа, подвижные игры, физкульпаузы и физкультминутки, физкультурные праздники, самостоятельные занятия .
Утренняя гимнастика направлена на активизацию деятельности организма, повышение его работоспособности и формирование правильной осанки. Средствами являются простые общеразвивающие упражнения в сочетании с водными процедурами, массажем, закаливанием.
Физкультурные занятия урочного типа являются основной формой работы с детьми от 3 до 6 лет в детском саду. Цель занятий - обучение новым движениям, закрепление ранее освоенных действий, воспитание физических способностей. Занятия состоят из трех частей: вводной (подготовительной), основной и заключительной. Задачи вводной части - организация детей, концентрация их внимания на предстоящих двигательных упражнениях, а также подготовка организма к выполнению упражнений основной части. В содержание вводной части входят упражнения в основных движениях: ходьба, бег, ходьба на носках, на пятках, ходьба и бег со сменой направления, ходьба змейкой, ходьба между предметами и т.п.
В основной части занятия решаются задачи обучения детей новым упражнениям, повторения и закрепления ранее пройденного материала и воспитания физических качеств. Первыми в основной части выполняются общеразвивающие упражнения (сначала для мышц рук и плечевого пояса, затем для мышц туловища и ног. После общеразвивающих упражнений следуют упражнения в основных движениях (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание ил упражнения в равновесии). В основную часть занятия обязательно входит и подвижная игра, усиливающая физиологическое и эмциональное воздействие на детей.
В заключительной части занятия решаются задачи постепенного перехода организма ребенка к спокойному физиологическому состоянию.
Подвижные игры с разнообразным двигательным содержанием проводятся ежедневно, как правило, во время прогулок. Они увеличивают двигательную активность, вызывают у детей положительные эмоции. В подвижных играх часто используют ходьбу, бег, прыжки, переползание и другие способы передвижения. Большая двигательная активность способствует развитию физических качеств, совершенствованию деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма ребенка.
Физкультпаузы и физкультминутки используются с целью предупреждения утомления, отдыха, повышения умственной работоспособности, активизации двигательных функций при однообразных статических положениях тела. Проводятся обычно на различных занятиях по счету, лепке, рисованию и включают несколько хорошо освоенных физических упражнений динамического характера продолжительностью 2-3 мин.
Физкультурные праздники. Их назначение - демонстрация детьми в праздничной обстановке результатов, достигнутых в овладении физическими упражнениями, играми за определенный промежуток времени. Проводятся не реже 2-3 раз в год.
Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Разнообразная самостоятельная двигательная деятельность детей заключается в том, что они по своему желанию и инициативе выбирают себе вид занятий (катание на велосипеде, двигательная деятельность на детских площадках, оснащенных специальным оборудованием для физических упражнений и инвентарем, различные игры с друзьями и т.д.). Самостоятельная двигательная деятельность существенно расширяет двигательный опыт детей.

Заключение

Возникновение физического воспитания относится к самому раннему периоду в истории человеческого общества. На протяжении веком процесс физического воспитания целенаправленно развивался как процесс целенаправленного формирования двигательных умений и навыков и развития физических качеств человека.
В настоящее время существует множество методик и разработано большое количество образовательных программ по физическому воспитанию.
Методика направленного использования физической культуры определяется возрастными особенностями и двигательными возможностями детей, условиями проведения занятий.
В раннем и дошкольном возрасте важно решать задачи воспитания практически всех физических качеств. В первую очередь следует обращать внимание на воспитание координационных способностей, в частности на такие компоненты, как чувство равновесия, точность, ритмичность, согласованность отдельных движений. Скоростные способности воспитываются путем выполнения простых двигательных действий, обычно в игре. При воспитании силы и силовой выносливости прежде всего надо обращать внимание на мышцы живота, спины, ног, рук, стопы. Силовые нагрузки должны быть незначительными, обычно это упражнения, отягощенные собственным весом тела (приседания, лазание, прыжки, занятия с мячом, обручем, скакалкой и т.п.). Упражнения даются как в игровой, так и в обычной форме.
При освоении новых движений предпочтение отдается методу целостного разучивания. При расчленении же движения ребенок теряет его смысл, а следовательно, и интерес к нему. Ребенок хочет сразу видеть результат своего действия .
Список литературы


Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2000.
Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. – М., 1999
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007.
Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. – М., 1999
Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2000.
Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2000.
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007.
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007









2

1.Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2000.
2.Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. – М., 1999
3.Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М., 2007.

Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет

Камский государственный институт физической культуры

Кафедра зимних видов спорта


|Педагогический факультет |Специализация |
|группа 42 |лыжный спорт |

Моргачева Анна Евгеньевна

Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет

(диссертация)

Научный руководитель доцент кафедры ЗВС:

Нестерова Е. Н.

Набережные Челны, 1998.

Реферат

Моргачева А. Е. Сравнительный анализ физических качеств лыжников гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет


КамГИФК Набережные Челны, 1998

Страниц 35

Таблиц 8

Литература 23

диссертация была выполнена на кафедре зимних видов спорта
Научный руководитель - доцент кафедры ЗВС - Нестеров Е. Н.

диссертация посвящена сравнительный анализ качеств fiziceadolescenților 15-17 лет: лыжников-гонщиков, под влиянием физических нагрузок,а также школьников не занимающихся спортом. Были проанализированы fiziceabilități такие как: скорость, скоростно-силовых, силовых,координационных, выносливости и гибкости. Анализ полученных данных показал,что физические качества у лыжников-гонщиков разработан лучше decâtelevii не занимаюсь спортом.

Содержание

Введение 4
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 15-17 лет 6
1.2.Особенности физического развития в спорте 13
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 19
2.1. Задачи и методы исследования 19
2.2. Организация исследования 20
Глава 3. Обработка результатов исследования и их обсуждение 21
Выводы 25
Литература 26
Приложения 28


Введение

В настоящее время выдвинута важная задача – разработка problemede формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы –воспитание всесторонне и гармонично развитых человека – estedezvăluirea закономерностей растущего, развивающегося организма ребенка.
Также, успешное решение этой задачи во многом зависит от corectestabilirea физического воспитания, начиная с раннего возраста.
Только при строгом научном подходе физическое воспитание становится ceun эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей, улучшения их физического развития.

Модели физического воспитания невозможно выявить без cunoașterebazele физиологические двигательной деятельности организма.

Узнать стоимость работы