педагогика психология

Педагогика и методика преподавания истории:
1.Основные характеристики профессиональной педагогической деятельности. Личностно – профессиональные качества педагога и их развитие.
2.Становление педагогики как науки. Методические основы педагогической науки (объект, категориальный аппарат, методы и логика научно – педагогического исследования).
3.Научные подходы к понятию «образование». Функции образования и его роль для человека, общества и государства. Образование как основное звено педагогического процесса. Государственный образовательный стандарт 2004г. о целях изучения истории в школах современной России.
4.Многообразие научных подходов к понятию «обучение». Сущность основных дидактических концепций. Характеристика понятийного аппарата дидактики: принципы, методы, формы, средства обучения. Характеристика традиционных методов обучения истории. Прием как составная часть метода.
5.Содержание образования как дидактическая категория. Теория содержания образования в исторической ретроспективе. Государственный образовательный стандарт как основа содержания образования в современной российской школе. Структура и содержание школьного исторического образования в современной России.
6.Сущность понятия «воспитание», его закономерности, логика и результативность. Проблема целей воспитания в истории педагогики, их социально – культурная обусловленность.
7.Основные направления воспитательной работы в современной российской педагогике. Развитие теории коллектива в истории отечественной педагогики сущность феномена воспитательной системы.
8.Основные этапы развития отеч. Педагогики и просвещения. Общая характеристика идей и практики выдающихся отеч.педагогов, актуальность их наследия.
9.Становление и развитие европейской педагогики (от эпохи античности до нового времени). Наиболее выдающиеся педагоги Западной Европы. Тенденции развития образования в современном мире.
10.Концептуальные подходы к социализации, ее характеристики и механизмы. Феномен социального воспитания.
11.Сущность понятия «педагогическая технология»,классификация пед.технологий. Возможности пед.технологий в реализации задач обучения, воспитания и развития личности. Методические пути использования исторических источников в процессе обучения истории в школе.
12.Специфика управленческой деятельности в системе образования. Основные особенности управления школой как системообразующим элементом в сфере образования.
Психология:
1.Познавательная сфера личности. Особенности формирования памяти и мышления учащихся. Развитие информационных и интеллектуальных умений школьников при изучении истории.
2.Общее понятие о личности. Самооценка как стержневая характеристика личности. Виды самооценки.
3.Основные психологические школы. Охарактеризовать одно из современных психологических течений.
4.Проблемы возраста и возрастной периодизации. Особенности развития личности в различных возрастных периодах. Особенности методики обучения истории на старшей ступени школы.
5.Социальная ситуация развития подростка. Особенности новообразования и ведущей деятельности. Особенности методики обучения истории в основной школе.
6.Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Мотивация учения. Проверка и оценка результатов обучения истории.
7.Психология межличностных отношений. Особенности формальной и неформальной структур взаимодействий школьников.
8.Проблема обучения и воспитания детей с задержкой развития в общеобразовательной школе. Признаки задержки. Специфика коррекционной работы.