Педагогическая технология и ее роль в методике начальной школы

Педагогическая мысль и школа в период Французской буржуазной революции XVIII века

Педагогическая мысль и школа в период Французской буржуазной революции XVIII века

Н. И.Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева

В 70-80 XVIII века во Франции создалась ситуация революционная.

В недрах феодального общества выросли и созрели новые формы, капиталистического уклада. Однако, феодально-абсолютистский имел место, как развитие капитализма, сельского хозяйства, промышленности и торговли. Французской буржуазной революции 1789-1794 лет была сильной схваткой "третьего сословия" с феодализмом. Она уничтожила феодально-абсолютистский строй и расчистила почву для капиталистического развития. Хотя в исторических условиях своего времени французская буржуазия XVIII века действовал как передовой, революционный класс, только масс-дала революция, силу и размах, без которых было невозможно его выиграть. Народ был главным действующим лицом революции, ее движущей силой. Народ вынес на своих плечах всю тяжесть борьбы с феодальной контрреволюцией, он двигал революцию вперед; творческое участие народных масс в революции сказывалось во всем, в том числе в области образования. Массы были заинтересованы в организации просвещения, они тянулись к знаниям. В продолжение многих веков феодалы и духовенство держали народ в темноте и невежестве. Еще в 1790 году, 53% мужчин и 73% женщин во Франции были неграмотными.

Вопросы школьного строительства на новых основах вызвало интерес всего сущего. На выдвигаемые в этой области проекты и предположения прямое воздействие идей французских просветителей (Руссо в особенности) и французских материалистов (Гельвеций, Дидро). Вокруг проектов реорганизации образования была острой классовой борьбе.

Представители прогрессивной тогда буржуазии выдвинули в период 1789-1794 годов ряд передовых идей в области образования. Тем не менее, они практически не были осуществлены. После контрреволюционного переворота 9 термидора (27 июля 1794), когда к власти пришла большая реакционная буржуазия утвердилась та система образования, которая отвечала ее интересам.

Работники были лишены в это время, те немногие завоевания в области образования, которые все-таки были сделаны в годы революции.

Наиболее прогрессивными проектами по реорганизации народного образования, созданные во время буржуазной французской революции, были проекты Кондорсе и Лепелетье.