Детская олимпиада младших классов

Содержание

Введение

Глава 1. Традиции и современные тенденции в подготовке и проведении олимпиад по информатике

1.1 История олимпиадного движения по информатике

1.2 Особенности программы подготовки к олимпиаде по информатике начальных классов

1.3 Особенности совместного использования образовательных ресурсов в начальной школе

1.4 Формы и методы подготовки детей к олимпиадам в начальной школе

Глава 2. Разработка средств подготовки учащихся к олимпиаде профиль информатика

2.1 Типы деятельности по информатике в начальной школе

2.2 Особенности выбора задач и подготовки для участия в профильной олимпиаде по информатике МГУ учащиеся 1-4 классов

2.3 Рекомендации с места работы, обучения, средство подготовки учащихся к олимпиаде профиль информатика

Вывод

Литература

Введение

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений,становятся все более интеллектоемкими. Другими словами, информационныет технология представляет все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развита в определенные природой сроки, так и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто в настоящее время. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.

Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу(вычленению структуры объекта, выявление связей и принципов организации)и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой области и демонстрирует развитое логическое мышление.

Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из наиболее важных элементов, служащих приобретению учащимися информационного компонента общеучебных умений и навыков.