Понятие педагогической психологии

Такая форма стресса приводит человека к разным фобиям, сложным болезням, и даже фазы стресса. (См. рис.1)Различают стрессоры разного происхождения:1. Физиологические стрессоры – это чрезмерная физическая нагрузка на организм, частые болевые температура в (холод, жара) и другие.2. Биологические стрессоры – болезнь человека 3. Психологические – связанные с необходимостью принятия решения, с ответственностью за что-либо, а также конфликт, и другие. Более опасными и разрушительными для организма человека являются психологические стрессы. Они подразделяются информационные. Если информационная нагрузка превосходит возможности человека при его высокой заинтересованности, говорят об информационной перегрузке);- эмоциональные (проявляются в конфликтных ситуациях, при угрозах или обидах стресса могут стать любые ситуации, при условии, если индивид на них реагирует интенсивным эмоциональным разнообразные источники стресса, они заключаются в следующем:- повышенный шум;- рутинная, однообразная или напряженная работа;- каждодневные недоразумения;травма психологического характера или кризисная, критическая ситуация связанная, например, с потерей близкого человека с любимым (ой);- обвинение себя во всех «грехах», даже если нет собственной вины.Автор концепции стресса, считает что «полная свобода от стресса - это смерть». Такое видение понятия стресса делит учёных и исследователей на разное его восприятие и понимание. В узком смысле – это проявление адаптационной активности организма при экстремальных для него воздействиях от стресса. В широком смысле - адаптационная активность возникает при действии любых факторов, как об особом состоянии, благодаря которому организм человека рода воздействия. Стресс - это реакция организма, которая охватывает целый комплекс изменений на разных уровнях человеческого организма (поведенческий, вегетативный, гуморальный, биохимический, психический). Стресс динамичен и имеет своё развитие. При развитии стресса, последствия могут быть самые разнообразные. В случае если человек преодолевает воздействие, то в его динамике отображается течение адаптивных функций. При постоянном, длительном стрессе возникают нарушения в функционировании адаптивных механизмов и появляются необратимые изменения: фобии, патологии, заболевания и т.д. Поэтому очень важным является изучение феномена в современных науках. Несколько десятилетий назад практически никто не знал, что обозначает слово - стресс. Раньше это слово и происходила деформация объекта. Канадский патолог и эндокринолог австро-венгерского происхождения (1907-1982гг.), большую часть своей жизни исследовал защитные реакции, которые возникают у человека при действии раздражителей как так и внешних. Учёный заимствовал у физиков данное понятие, и впервые оно появилось в его труде, под названием «Стресс в нашей жизни» (1956г.). Согласно его теории, стресс – это психическое напряжение, возникающее у индивида под давлением трудных жизненных и экстремальных ситуаций. Но на определение учёного коллеги всего мира были скептически настроены. Г., на протяжении нескольких лет, пришлось доказывать уместность применения этого физического понятия на медицинские явления. После одобрения и внесения данного понятия в медицинскую литературу, люди всего мира стали знать каким словом другие.2. Биологические стрессоры – болезнь человека 3. Психологические – связанные с необходимостью принятия решения, с ответственностью за что-либо, а также конфликт, и другие. Более опасными и разрушительными для организма человека являются психологические стрессы. Они подразделяются информационные. Если информационная нагрузка превосходит возможности человека при его высокой заинтересованности, говорят об информационной перегрузке);- эмоциональные (проявляются в конфликтных ситуациях, при угрозах или обидах стресса могут стать любые ситуации, при условии, если индивид на них реагирует интенсивным эмоциональным разнообразные источники стресса, они заключаются в следующем:ЗаключениеТаким образом, педагогическая психология - ϶ᴛᴏ отрасль психологии, которая рассматривает психологические механизмы, закономерности, факторы развития психики в условиях обучения и воспитания.Педагогическая психология образовалась на стыке психологии и педагогики, объединив их. Это полноценная научная дисциплина, она имеет свой структурный аппарат: объект, предмет, цель, задачи исследования и функции.Список использованных источников и литературыСударчикова Л.Г. Педагогическая психология Учебное пособие. - Флинта, Наука, 2015. – 320 с.https://ru.wikipedia.org/wiki/Педагогическая_психологияhttp://works.doklad.ru/view/E5HKpk2bOnk/8.htmlhttp://www.studfiles.ru/preview/2229572/http://referatwork.ru/category/psikhologiya/view/373269_predmet_pedagogicheskoy_psihologii