портфолио философа

  • 3 страницы
  • 0 источников
  • Добавлена 18.04.2018
400 руб.
  • Содержание
  • Часть работы
  • Список литературы
  • Вопросы/Ответы
-
Фрагмент для ознакомления

Сократ провел в тюрьме целый месяц, но даже там коротал время, ведя беседы. В мае 399 года до н.э. Сократ умер, но не от руки палача, а выпив кубок с ядовитой цикутой. 3.2.5Платон описывает Сократа как великого мыслителя. Именно по имени Сократа названа целая эпоха развития философии. Цицерон отмечает, что именно Сократ положил начало нравственной философии, которая помогла решить общественные задачи и положить конец моральной и политической анархии в Афинах. Девизом Сократа было изречение «познай самого себя», так как именно в познании себя была главная задача его философии. Основой философии Сократа был так называемый сократический метод или сократическая диалектика: Сократ развивал свои мысли в форме диалога. Сократ не записывал свои сочинения и не разработал стройной философской системы – он вел беседы, задавал вопросы собеседнику и тем самым помогал собеседнику самому решить свой вопрос философски. Сократу принадлежит известное высказывание-парадокс «я знаю только то, что я ничего не знаю, но другие не знают и этого» - в этом он убеждал собеседника и, умело задавая вопросы, побуждал его активно мыслить. Также известно учение Сократа о добре. Сократ говорил, что «зло – это незнание добра», что означает, что каждый человек может быть добродетельным. Главной добродетелью Сократ считал мудрость, поскольку основным для него являлось владение знанием.

-

Віват, Портфоліо!















Віват, Портфоліо!


Автор: Зубар Катерина Іванівна, викладач економічних дисциплін Сосницького сільськогосподарського технікуму бухгалтерського обліку

ЗМІСТ

вступ

Вхідне тестування

Розділ I. ПОРТФОЛІО МЕТОДИСТА Все о портфоліо

.1 Портфоліо як технологія оцінки особистісних досягнень студентів

.2 Портфоліо як засіб реалізації особистісного принцип у формуванні професійного потенціалу людини

Розділ II. ПОРТФОЛІО МЕТОДИСТА Всі і он

.3 Оцінка портфоліо чи?

.4 Учителя о портфоліо

.5 Портфоліо в зарубіжній освіті

Вихідне тестування

Список використаної літератури

Об авторе

вступ

Питання відповідності освіти реальним вимогам життя набуває все більшої гостроти в контексті переход людства до суспільства знань. Мировой вимірі якісний результат освітньої системи - висококваліфікований людський ресурс стає запорукою економічного успіху й забезпечення високого рівня соціальних цінностей. Оцінювання навчальних досягнень студентів розглядають нині як дійовий інструмент забезпечення якості, есть пошук оптимальних для сучасних запитів технологій та моделей оцінювання знань.

Незважаючи на те, що прошлом вже вісім років з часу проголошення принципів Болонського процесу, в нашій країні і далі точаться гострі дискусії ч привод власних шляхів реалізації його принципів і положень, які, безперечно, корисні для пошуку найліпшого рішення.

Існують дві ключові тенденції в розвитку оцінювання навчальних досягнень учнів это студентів, які відображають концепции особистісно орієнтованої якісної освіти:

підвищення об'єктивності оцінювання

інтенсифікація орієнтованості на студента в процесі оцінювання.

Обидві ці тенденції доповнюють один одного в плані орієнтованості результат навчання. В цих рамках відбувається пошук оцінних технологій, спрямованих на оцінювання рівня опанування студент не тільки знань, умінь і навичок, а й, що очень важливо в умовах сьогодення, компетентності й кваліфікації. К таким інноваційних оцінних технологій належить портфолійне оцінювання, тобто систематичний процесс збирання это оцінювання студентських напрацювань для документування чи демонстрації прогресу в навчанні.

Узнать стоимость работы