Современные методы преподавания сольфеджио в ДМШ и ДШИ

Это один из аспектов, который должен составлять суть специфики этих программ. Одна из программ, проанализированных в разделе 1.1 дипломной работы, называлась «занимательное сольфеджио» (программа ДМШ имени Ф. Шаляпина г. Москвы). В ней частично отражено то творческое начало, которое может служить основой преподавания сольфеджио в учреждениях дополнительного образования. При этом необходимо помнить, что программы предпрофессионального модуля должны сохранять свою специфику – теоретический материал проходится в полном объеме, а требуемые умения навыки (вокально-интонационные, ритмические, слуховые) развиваются в соответствии с программой. ЗаключениеСовременные методы преподавания сольфеджио в детской музыкальной школе и детской школе искусств сегодня активно пересматриваются. Тенденции, которые привели к этому, продиктованы самой музыкальной практикой последнего столетия. Меняется интонационный и ладовый контекст, меняются жанры и музыкальные формы – и вслед за этим должны изменяться и методы обучения музыкальному искусству. И здесь предмет сольфеджио – один из тех, кто должен откликаться на запросы дня. В противном случае исполнители могут быть совершенно не готовы ни к восприятию, ни к исполнению музыки современной. Перемены в методике преподавания сольфеджио начинаются еще в конце XXвека, однако законодательно они регламентируются законом об образовании 2012 года (см раздел 1.1 дипломной работы). В нем дифференцируются программы на ДОП и ДПП, что и по сей день находится в стадии эксперимента. Изучив в рамках дипломной работы этот вопрос, были сделаны следующие выводы:В программах ДОП теоретический материал используется в сокращенном виде.В программах ДОП должны активно использоваться творческие формы работы, в соответствии с ее общеразвивающей спецификой. В настоящее время программы мало отличаются от предпрофессиональных, и должны быть внимательно пересмотрены с точки зрения используемой методологии преподавания сольфеджио.В программах ДПП теоретический материал представлен полно, и разделен на 8 классов. Предпрофессиональный модуль предполагает итоговую аттестацию в форме экзамена, в то время как по программам ДОП предполагаются только контрольные уроки.Во всех программах учебно-методический материал чаще всего устарел, и не соответствует современной музыкальной практике. Его необходимо пересматривать, включая пособия, изданные в XXI веке. Изменение программ, а также учебных и методических пособий должно соответствовать современному уровню. Также в развитии технических средств изменяются сами формы преподавания сольфеджио. Вводятся интерактивные системы, применяются методы мультимедиа, разрабатываются авторские учебные пособия. Все эти явления свидетельствуют о переменах, о достаточно сложном времени установки новых методических приемов. Сегодня можно говорить о том, что единая система современного сольфеджио – дело будущего.Список литературыБаренбойм Л. Путь к музицированию. Исследование [Текст] / Л.Баренбойм. - Л.: Советский композитор, 1979. - 352 с.Библер В.С. Мышление как творчество (введение в логику мысленного диалога) [Текст] / В.С. Библер. - М.: Политиздат, 1975. – 399 с.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. Книга для учителя. Изд. 3-е [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1991. - 93 с.Выготский Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1987. – 344 с.Кадыров Р.Г. Музыкальная психология [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=215(Дата обращения: 09.06.2019)Информационные и коммуникативные технологии в образовании. Монография. Под ред. БадарчаДендева [Текст] / Б. Дендев. – М.: ИИТО Юнеско, 2013. – 320 с.Карасева М. Сольфеджио: психотехника развития слуха [Текст] / М. Карасева. – М.: Композитор, 2002. – 372 с.Карасева М.В. Современное сольфеджио. Часть 1. Учебник для высших и средних музыкальных заведений[Текст] / М.В. Карасева. - М.: Консерватория, 1996. – 74 с.Карасева М.В. Современное сольфеджио. Часть 2. Учебник для высших и средних музыкальных заведений[Текст] / М.В. Карасева. - М.: Консерватория, 1996. – 72 с.Карасева М.В. Современное сольфеджио. Часть 3. Учебник для высших и средних музыкальных заведений[Текст] / М.В. Карасева. - М.: Консерватория, 2002. – 72 с.Коляденко Н.П. Синестетичность музыкально-художественного сознания: На материале искусства XX века[Текст] / Н.П. Коляденко. Докт. дис. – Новосибирск, 2006. – 491 с.Леонтьев А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства [Текст] / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения в двух томах. - М.: Педагогика, 1983.Масленкова Л.М. Интенсивный курс сольфеджио. Методическое пособие для педагогов [Текст] / Л.М. Масленкова. -СПб.: Союз художников, 2003. - 174 с.Медушевский В.В. Музыкальное мышление и логос жизни [Текст] / В.В. Медушевский // Музыкальное мышление: сущность, категории, аспекты исследования. Сборник статей. Отв. ред. И.Г. Ляшенко. - Киев, 1989. - С. 3-27.Николаева Е.В. Концептуальный подход к изучению истории отечественного музыкального образования [Текст] / Е.В. Николаева // Методология музыкального образования: Проблемы, направления, концепции. - М.: МПГУ, 1999. - С. 81 – 97.Обучающие игры по сольфеджио. Нотная грамота и развитие слуха. Электронный ресурс, режим доступа: https://gloriamusic.org.ua/teoriya-muzyki/398-obuchayushchie-igry-notnaya-gramota-i-razvitie-slukhaОстровский А.Л. Методика теории музыки и сольфеджио [Текст] / А.Л. Островский. - Л.: Музыка, 1970. - 296 с.Петрушин И.В. Музыкальная психология [Текст] / И.В. Петрушин. - М.: Академический проспект, 2006. – 400 с.Проблемы музыкального мышления. Сб. Ст. Сост. М.Г. Арановский [Текст]. - М.: Музыка, 1974. – 336 с.Сайт Татьяны Боровик [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL:http://borovik.ucoz.ru/ (Дата обращения 09.06.2019)Середа В.П. Каноны. Младшие классы [Текст] / В.П. Середа. - М.: Классика-XXI, 2009. - 13 с.Соловов А.В. Информационные технологии обучения в профессиональной подготовке [Текст] / А.В. Соловов // Информатика и образование. - 1996. - № 1. - с. 13-19.Сохор А. Социальная обусловленность музыкального мышления и восприятия [Текст] / А. Сохор // Проблемы музыкального мышления. Сб. Ст. Сост. М.Г. Арановский. - М.: Музыка, 1974. - С. 38-46.Тараева Г. Компьютер и инновации в музыкальной педагогике. Книга 1: Стратегии и методики[Текст] / Г.Тараева. – М.: Классика –XXI,2007. - 128 с.Тараева Г. Компьютер и инновации в музыкальной педагогике. Книга 2: Технология презентации [Текст] / Г.Тараева. – М.: Классика –XXI,2007. - 120 с.Тараева Г. Компьютер и инновации в музыкальной педагогике. Книга 3: Интерактивное тестирование [Текст] / Г.Тараева. – М.: Классика –XXI,2007. - 128 с.Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей [Текст] / К.В.Тарасова. - М.: Педагогика, 1988. – 173 с.Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей [Текст] / Б. М. Теплов. - М.: АПН РСФСР, 1948. - 390 с.Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mincult.rkomi.ru/page/7296/(Дата обращения: 09.06.2019)Федорович Е.Н. История российского музыкального образования [Текст] / Е.Н. Федорович. – Екатеринбург, 2003. – 110 с.Хромушин О.В. Джазовое сольфеджио. 3 – 7 классы детской музыкальной школы [Текст] / О.В. Хромушин. – Спб.: Композитор, 2002. – 55 с.Шеломов Б.И. Импровизация на уроках сольфеджио [Текст] / Б.И. Шеломов. – Л.: Музыка, 1977. - 96 с.Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/(Дата обращения 10.06.2019)Требования к образовательным программам. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ Статья 12 Образовательные программы [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/38e6fc208f73b94f1595dbebf3aafb62c3f41281/(Дата обращения 10.06.2019)Дополнительная общеразвивающая программа по сольфеджио МБОУДОД ДШИ № 15 г. Самары [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL: https://docplayer.ru/50244666-Dopolnitelnaya-obshcherazvivayushchaya-programma-solfedzhio.html (Дата обращения 16.06.2019)Образовательные программы МБОУДО ДШИ № 1 имени А.Г. Рубинштейна города Томска. [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL: http://rubinstein-school.ru/sveden/education/ (Дата обращения 16.06.2019)Общеразвивающие образовательные программы ГБУДО Детской музыкальной школы имени Ф. Шаляпина г. Москва [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL: https://shalyapin.music.mos.ru/education_activities/programs/realizuemye-obshcherazvivayushchie-obrazovatelnye-programmy/ (Дата обращения 16.06.2019)Предпрофессиональные образовательные программы ГБУДО Детской музыкальной школы имени Ф. Шаляпина г. Москва [Электронный ресурс]. Режима доступа: свободный. URL: https://shalyapin.music.mos.ru/education_activities/programs/realizuemye-predprofessionalnye-obrazovatelnye-programmy/ (Дата обращения 16.06.2019)Приложение. Краткий терминологический словарь сокращенийГБУДО – городское бюджетное учреждение дополнительного образованияДМШ – детская музыкальная школа.ДОП – дополнительная общеразвивающая программаДПП – дополнительная предпрофессиональная программаДШИ – детская школа искусств.ИКТ – информационно-коммуникативные технологии – «способы передачи цифровой информации обучающимся с использованием различных технических средств в системе массовой коммуникации» (термин Б. Дендева).ИТО – информационные технологии обучения - «совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности» (термин А.В. Соловова).МБОУДО – муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образованияМБОУДОД – муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детейФГОС – федеральный государственный образовательный стандартФГТ – федеральные государственные требования