Языки мира: классификация и методы изучения

Также существуют неакадемические учения о прародине европейцев: 1. Балканская гипотеза,основанаая на предположении о преемственности между балканскими культурами неолита и раннеиндоевропейскими культурами.2.Индийская гипотеза, которая была отвергнута научным сообществом за пределами Индии.3.Арктическая гипотеза индийского борца за независимость Б.Г. Тилака.4.Теория палеолитической непрерывности, основанная на предположении о том, что носители индоевропейских языков непрерывно населяют Европу на протяжении десятков тысяч лет.Ряд историков выделяет несколько очагов формирования индоевропейской общности в разное время – от выделения индоевропейского праязыка из бореального (VIII тыс. до н.э.) и до образования первых индоевропейских государств (сер.III и III/II тыс. до н.э.) Сравнительно-исторический метод базируется на двух подходах: синхронном и диахроническом. Синхронный подход предполагает, что на основе данных современных языков устанавливается их родство. Диахронический подход заключается в решении проблемы языка-предка на основе установленного родства [7].Сравнительно-исторический метод позволяет выявлять с помощью сравнения общее и особенное в исторических явлениях, ступени и тенденции их развития. Этот метод в языкознании применяется для установления родства языков и изучения развития родственных языков. Этот метод основан на сравнении языков и направлен на выяснение их исторического прошлого, он опирается на законы фонетических изменений, на закономерности и тенденции изменения морфологического, словообразовательного, синтаксического и лексического уровней языка. Используя этот метод, лингвисты сравнивают между собой генетически тождественные слова и формы родственных языков и восстанавливают (разумеется, предположительно), их первоначальный вид, их архетипы, или праформы. В итоге получается приблизительная реконструкция отдельных сторон языкового строя, каким он был до обособления соответствующих языков или ветвей языков.Сравнительно-исторический метод позволяет реконструировать фонетический и морфемный состав языка, дает возможность проникнуть в не засвидетельствованную письменными памятниками историю языков, обнаружить и восстановить некое первоначальное единство родственных языков, выявить специфические внутренние законы их последующего развития. С помощью этого метода можно возвести реально существующие между родственными языками различия к единому источнику, но нельзя выявить те различия между родственными языками, которые существовали в прошлом, а позже были утрачены [4]. Из недостатков сравнительно-исторического метода можно отметить невозможность объяснить сходство языков и малоэффективность при изучении так называемых изолированных, не имеющих родственных, языков (китайский, японский). Этот метод оказывается бессильным при изучении таких изменений, которые возникли в результате сближения и интеграции языков [8].4. Сопоставительный метод имеет целью охарактеризовать явления сопоставляемых родственных или неродственных языков, устанавливая общее и различное в аналогичных явлениях. Сравнительно-исторический метод направлен на изучение родственных языков, а сопоставительный изучает как родственные, так и неродственные языки, причем чаще сопоставляются два языка, тогда как сравнительно-исторический метод требует учета всех родственных языков [9]. От описательного сопоставительный метод отличается тем, что построен на сравнении фактов разных языков. Сопоставительное изучение дает возможность обнаружить структурные особенности различных языков, установить тип структуры по определенным признакам: фонетическим, морфологическим, синтаксическим, поэтому называется еще типологическим. Применение данного метода привело к возникновению в языкознании особой отрасли – лингвистической типологии. Типологическое изучение языков привело к созданию типологических классификаций. Наиболее распространенной типологической классификацией является морфологическая, такжесуществуют синтаксические и другие классификации [10].Таким образом, к общим методам изучения языков мира относятся описательный, структурный, сравнительно-исторический и сопоставительный методы.ЗАКЛЮЧЕНИЕНами были рассмотрены основные классификации языков и методы их изучения. В ходе работы мы выяснили, что современному языкознанию известны четыре классификации языков мира: ареальная, функциональная, типологическая, генеалогическая.Ареальная классификация основана на изучении языковой карты мира. Она описывает границы распространения языка и так или иначе связана с географическим расположением народа-носителя.Функциональная классификация языков учитывает множество постоянных и переменных факторов в соотношении языка и общества и основана на функциях, которые язык выполняет в обществе, на сферах его употребления.Наиболее популярными в современной лингвистике являются типологическая и генеалогическая классификации. Типологическая (морфологическая) классификация языков основана на морфологических данных, независимо от генетической или пространственной близости, опирается исключительно на свойства языковой структуры.Генетическая классификация языков существует в виде единой схемы. Будучи лингвистической, она не подразумевает принадлежность народов, говорящих на родственных языках, к одной расе.К общим методам исследования языков мира относят описательный, структурный, сравнительно-исторический и сопоставительный методы.Описательный методпредставляет собой систему исследовательских приемов, применяемых для установления фактов или явлений одного языка и их характеристики на данном этапе его развития. Содержанием структурного метода является «сопоставление сходных (подобных) явлений в одном и том же или в разных языках». Сравнительно-исторический метод позволяет выявлять с помощью сравнения общее и особенное в исторических явлениях, ступени и тенденции их развития.Целью сопоставительного методаявляется стремление охарактеризовать явления сопоставляемых родственных или неродственных языков, устанавливая общее и различное в аналогичных явлениях.Методы изучения языков мира всегда связаны с определенной лингвистической теорией.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1. Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. – М., 1991.2. Виноградов В.А. Методы типологии // Общее языкознание. Методы лингвистических исследований. – М., 1973.3. Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию: Пер. с нем. / Общ.ред. Г.В. Рамишвили. − М.: «Прогресс», 2000. − 400 с.4. Зеленецкий А.Л. Сравнительная типология основных европейских языков. – М., 2004.5. Иванов В.В. Генеалогическая классификация языков и понятие языкового родства, М., 1954.6. Кацнельсон С.Д. Лингвистическая типология // Вопросы языкознания. – 1983. − № 3 – С. 9-20; № 4 – С. 19-34.7. Мейе А., Сравнительный метод в историческом языкознании, пер. с франц. − М., 1954.8. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М.: Аспект-пресс, 1996. – 536 с.9. Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. – Петрозаводск, 1979.10. Успенский Б.А. Структурная типология языков. – М., 1965.11. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Большая Российская энциклопедия, 2000.