Основные виды вузовских учебных изданий и их специфические особенности

Стратегическойцельювнедренияучебно-методическихкомплексоввучебномпроцессеявляетсяповышениекачествапреподаванияисовершенствованияметодикипреподаванияучебныхдисциплин.Крометогоучебно-методический комплекспризваныобеспечитьподготовкуучебно-методическихматериалов,удовлетворяющихсамымобщимтребованиямкдистанционнымтехнологиямобучения.Учебно-методическийкомплекссостоитиздвухблоков.Первыйблокучебно-методического комплексаявляетсяобязательным.Внеговходятследующиеэлементы:Пояснительнаязаписка,включающая:информациюоцеляхизадачахкурса, информациюовидахзанятийиметодикеобучения, информациюоформахконтроля;Методическиерекомендациипоизучениюдисциплины;Учебно-тематическийпланкурса;Программадисциплины(Содержаниекурса);Планыпрактических(семинарских)занятийсуказаниемлитературы;Контрольныевопросыпокурсувцелом(Вопросыкэкзамену-зачету);Темыконтрольныхработдлязаочнойформыобучения;Методическиерекомендацииповыполнениюконтрольныхработстудентамизаочногоотделения;Списокрекомендуемойлитературы;Выпискаизобразовательногостандарта(государственногоиливнутривузовского);Словарьтерминовиперсоналий(глоссарий).Компонентывторогоблокадополняютпервыйблок.Ониразрабатываютсявтомслучае,еслиэтоготребуетпрограммакурса,атакжедлядистанционнойтехнологииобучения.Книмотносятся:Материалыдлятестовойсистемы;Методическиерекомендациипоподготовкексеминарскимзанятиям,выполнениюконтрольныхзаданий,рефератов,курсовыхработ;Методическиерекомендациидляпреподавателей;Материалыпрактикумовиситуационныхзадачсвариантамиихрешений;Иллюстративныематериалы:рисунки,фотографии,графики,таблицы;Комментариикотдельнымтемамввидеаудиоивидеофрагментов;Компьютерныепрограммы;Краткиеконспектылекций,разбитыепотемам.Составиструктураучебно-методическогокомплексаконкретнойдисциплиныформируетсякафедройиутверждаетсянаучно-методическимсоветомпоспециальности.Возросшаярольсамостоятельнойработывучебномпроцессеповышаетзначимостьучебногоиздания,и,соответственно,уровенькачестваучебногоизданияоказываетсущественноевлияниенауровенькачестваобучения.Решениеобизданииучебнойкнигипринимаетсянаоснованииэкспертизыавторскойрукописи,проводимойрецензентом.Е.В.Смирновапредлагаетследующийпорядокоценкикачестваавторскойрукописирецензентом:определениесоответствия материала,изложенноговрукописи,программе курса;оценкаактуальностисодержаниярукописи(учетсовременныхдостиженийнауки,техники,культуры);определениеотличийавторскойрукописиотопубликованныхпроизведенийнатужетему;оценкаавторскойрукописис методическойточкизренияиопределениесоответствиярукописитребованиямпреподаванияданнойдисциплины;анализполнотыикачествадидактического аппарата,того,насколькометодическиверносформированыконтрольные вопросы, тесты, задачи, упражнения;оценкаэффективностииспользованияизданиядлясамостоятельной работы;оценкаполнотыпредставленияэлементов текста и справочно-сопроводительного аппарата:введения,заключения,приложений;предисловия,указателей,прикнижнойаннотации,библиографическихсписков,списковсокращенийиусловныхобозначенийидр.;качественнаяиколичественнаяоценкаприведенноговрукописифактического иллюстрационного материала;оценкаправильностииточности определений и формулировок;оценкаиспользованияобщепринятойтерминологии, стандартов, норм, правил;оценка,принеобходимости,соответствияобозначенийвеличинпеременных,параметров;определенийипонятий,обозначениям,принятымвучебнойлитературе,пообщенаучнымиобщетехническимдисциплинам;оценкалитературногофункциональногостиляизложения;оценкавозможностииспользованияизданиядляфедеральныхнужд;формированиевыводов об авторской рукописи вцелом,принеобходимости,выработкарекомендацийпоееулучшению.Данныетребованияносятрекомендательныйхарактер,однакожелательно,приэкспертизеавторскойрукописи,проводимойвнутренним,аособенновнешнимрецензентом,чтобыонопиралсянатребования,принятыевуниверситете.Ксожалению,внастоящеевремяоценкарукописинередконоситформальныйхарактер.Практикапоказывает,чтопроцесссозданияучебнойкниги–сложныйитрудоемкий.«Книга–этосложнаясистемавединствесодержания,литературнойформы,аппаратаиздания,материальнойконструкциииоформления,этосистема,котораясостоитизмножестваотдельныхэлементов,новзаимноувязанных,непротиворечащихдругдругу.Внейвсеэлементывцеломикаждыйвотдельностидолжнысоответствоватьивидуиздания,ихарактерусодержания,иособенностямееназначения,ичитательскомуадресу.Работанадсистемойкниги–этоработанадееорганизациейкакфункциональногоикомпозиционногоцелого,работанадсозданиемединствавсехеемногообразныхэлементов».Приведенноеобщееопределениевполноймереотноситсяикучебномуизданию.Несомненно,чтоценностькнигиопределяетсявпервуюочередьеесодержанием,информативностью.Ночтобыкнига,особенноучебная,сталаполноценнойикачественной,онадолжнабытьорганизованатак,чтобычитателюбылоудобноилегкоснейработать.Работанадсистемойкниги–этоработанадорганизациейипостроениемтекста.Отформированияструктурыкнигивомногомзависит,будетлионасоответствоватьсвоемуфункциональномуназначениюиудовлетворятьтребованиямчитателей.Учебнаялитература,какникакаядругая,требуетотеесоздателейпродуманнойорганизации,кактекста,такивсехсоставляющихэлементовиздания.Главныетребованиякконструированиюучебногоизданияобусловленытем,чтоучебнуюкнигуопределяют:1)каксистемузнаний(следовательно,приееконструированиинеобходимоучитыватьспецификупредмета);2)какдидактическуюсистему(всвязисчем,изложениесодержаниядолжнобытьпостроенотак,чтобыобеспечитьэффективноеусвоениедисциплины);3)какпедагогическуюсистему(чтопредполагаетнетолькоусвоениезнанийинавыков,ноиформированиеобучаемогокакличности).Приконструированииучебнойкнигинеобходимо:1)соблюдатьпоследовательностьизложенияучебнойдисциплины;2)учитыватьеецелевоеназначение,категориюобучаемых;3)использоватьдидактическиесредствадляактивизациисамостоятельнойработыитворчестваобучаемых.Учебнаякнигасостоитизпроизведенияучебнойлитературыиаппаратаиздания.Произведениеучебнойлитературы(основаиздания)–введение;основнаячасть,разбитаянаразделы,части,главы,параграфы;выводы;заключение.Аппаратиздания–совокупностьматериалов,которые:дополняютосновнойтекст,поясняютегоисоздаютсядлятого,чтобылегчеиэффективновоспринималасьинформация,содержащаясявкниге;способствуюттому,чтобыоблегчитьчитателюпоискнужныхэлементовтекста.Ваппаратизданиявходят:титульныелистысвыходнымисведениями;предисловие,вступительнаястатья,послесловие;прикнижнаяаннотация;примечанияикомментарии;переченьключевыхслов;−библиографическиесписки;спискиусловныхобозначенийисокращений;вспомогательныеуказатели;оглавление(содержание);колонтитулы;Соответствиепримернойучебнойпрограммедисциплины,т.е.Государственномуобразовательномустандарту(содержание:знанияиумения,объемипорядокизучениядисциплины).Оглавлениеучебникадолжносоответствоватьвсемуперечнюразделовучебнойпрограммы;оглавлениеруководствакпрактическимзанятиям-тематическомупланупрактическихзанятийвучебнойпрограмме.Обновляемостьодинразв5(10)летблокамиучебныхизданийпосмежнымдисциплинам,например,гистологияплюсфизиологияплюсбиохимия.Преемственностьивзаимосогласованностьучебныхизданийдляразныхобразовательныхуровнейкаквнутриоднойдисциплины,такимеждувсемидисциплинамиучебногоплана;соблюдениепринципаинтеграциифундаментальныхиклиническихдисциплин,атакжепреемственностьмеждуэтапамивысшегоипослевузовскогообразования.Прикладнойхарактер,содержатьтуинформацию,котораябудетнепосредственновостребованавпрофессиональнойдеятельности.Самодостаточность.Учебникдолженсодержатьосновнуюинформациюподисциплине.ВПриложенияхдолжнабытьпредставленадополнительнаяинформация:словарьтерминовиавторскийсправочник.Внихкраткоимелкимшрифтомпоясняютсявстречающиесявтекстесмежныепонятияиприводятсякраткиеисторико-биографическиесведенияобосновныхэтапахразвитияданнойдисциплиныивкладевееразвитиеотечественныхизарубежныхученых.Эторасширяетграницыучебника,неутяжеляяосновнойтекст,иоблегчаетпоискнеобходимойдляпониманияинформацииврамкахданногоиздания.Приложениятакжедолжнысодержатьуказатели(предметный,именнойилекарственныхсредств),программудисциплины,списокусловныхсокращенийирекомендованнойлитературы(запоследние3года,включаяадресаэлектронныхбазданных,доступныхчерезИнтернет).Наглядность.Текстдолженсопровождатьсясхемами,рисункамиифотографиями,облегчающимивосприятиематериала,нонеповторяющимиего.Наличиетестовыхвопросовспояснениями(ситуационныхклиническихи других.задач).Тестовыевопросысобязательнымипояснениямииразборыклиническихситуацийпомогаютподготовитьсякитоговойаттестации,азатемиксертификацииспециалиста[6].Соответствиепоследнимдостижениямнаукииклиническойпрактики.Точность,достоверностьиобоснованностьприводимыхсведений.Использованиепринциповдоказательноймедицины,стандартизациидиагностическихилечебныхпроцедур.СоответствиеназванийлекарственныхсредствГосударственномурееструлекарственныхсредств.Первымдолжноупоминатьсямеждународноенепатентованноеназвание.ЗатемнаиболеечастоиспользуемыевРоссииторговыенаименования.Рубрикация.Структуратекстазадаетсязаранее—отназванияглавыираздела,черезподразделы,рубрикииподрубрикидоотдельногопредложения.Благодаряжесткойструктуретекста«выжимаетсявода»илегчеизбежатьповторов.Такимтекстомудобнопользоватьсяи,скользявзглядомпостраницамизаголовкам,находитьискомое.Еголегкообновлять,дополнятьииздаватьвэлектронномвиде.Однакоэтонеозначает,чтотекстдолженбытьпредставленввиде«сухого»справочника.Ондолженсодержать:эмоциональноокрашенныесвязующиеэлементы,легкоисинтересомчитаться.Обладать системностью,последовательностьюипростотойизложения,безизлишнихподробностей.Характеризоваться четкостьюопределений,доступностьюихдляпониманиястудентамисоответствующихкурсов;Отличаться однозначностьюупотреблениятерминов,последовательнымобозначениемоднимтерминомоднородныхпредметовиявлений;Соблюдатьнормысовременногорусскогоязыка;Выделятьключевыепозициипотекступолужирнымшрифтомилидругимспособом;Соответствоватьпринципамдоказательноймедицины,современномунаучномууровню;Соблюдатьлитературныенормы,использоватьясный,точный,лаконичный,вмеруобразныйязык;Соответствоватьуровнюкомпетенциичитателя,которомупредназначен(студентам,илиинтернам,илиординаторам, илипреподавателям);Реализовыватьпринципымеждисциплинарнойинтеграции;Обеспечиватьпреемственностьэтаповнепрерывногомедицинскогоифармацевтическогообразования;Использоватьофициальноутвержденныйпонятийныйаппарат(Анатомическаяноменклатура,Международнаясистемаединиц)[4].ЗАКЛЮЧЕНИЕСовершенствованиепрофессиональнойподготовкиспециалистоввбольшойстепенизависитотповышениякачестваучебнойлитературы,каквнастоящеевремя,такивбудущем.Учебнаякнига,будьтоучебник,учебноепособиеилиметодическиеуказания,являетсяглавнымсредствомобучения,откачествакоторыхзависитуровеньподготовкинашихвыпускников.Известно,чтоучебнаякнигавыполняетмножествофункций,важнейшиеизних:информационная,познавательнаяивоспитательная.Информационнаяфункцияучебногоизданиянаправлена,преждевсего,наформированиеинформационнойкультурыстудентов.Объемфактическогоматериаладолженбытьдостаточендлядостиженияпоставленнойцели.Познавательнаяфункцияпредполагаетрассмотрениенаучно-предметногоматериала:основынауки,фундаментальныезнания,актуальныевопросы.Отражениевучебнойкнигеперечисленныхфункцийобеспечиваетреализациюпрофессиональнойкомпонентыучебногоматериала.Воспитательнаяфункцияучебнойкнигиреализуетсявзадачахобучения,которыенаправленынаразвитиеличности,воспитаниенаучногомировоззрения,гражданскойответственности.Учебнаякнигапомимореализациивозложенныхфункций,встрогомсоответствиисцелямиизадачамиобразованиядолжнаотличатьсявысокойиздательскойкультуройисоответствоватьтребованиямстандартов.Насегодняшнийдень,традиционнаяпечатнаякнигаявляетсясамымдешевым,надежным,апробированныминструментомдляучебно-образовательныхцелей,которыйпозволяетсочетатьтворческийпроцессвосприятияинформацииснаиболееоптимальнымидлякаждогоиндивидуумаформамииметодамиосуществленияэтогопроцесса.Компьютерныепрограммыиэлектронныеизданияпокаивобозримомбудущеммогутлишьдополнять,ноневытеснятьпечатнуюкнигу.Внезависимостиотвидаучебногоиздания,егосодержаниедолжноотражатьнеобходимыйустановленныйуровеньзнанийинавыков,которымидолженвладетьвыпускникинститута,получившийвысшеепрофессиональноеобразованиеподанномунаправлениюилиспециальности.В данной работе мы рассмотрели вузовские учебные издания как инструмент обучения, разобрались с их предназначением и функциями, выделили их виды и охарактеризовали особенности каждого, также изучили требования, которые сегодня к ним предъявляют.СПИСОКИСПОЛЬЗУЕМОЙЛИТЕРАТУРЫ1.Агеев,В.Н.Электронныеизданияучебногоназначения:концепции,создание,использование[Текст]:учеб.пособиедлястудентоввузов,обучающихсяпоспециальности«Издат.делоиредактирование»/В.Н.Агеев,Ю.Г.Древс;М-вообразованияРос.Федерации,Моск.гос.ун-тпечати.-М.:Моск.гос.ун-тпечати,2003.–234с.2.Гендина,Н.И.Нормативно-методическоеобеспечениеучебногопроцессаввузе[Текст]:стандартывуз/Н.И.Гендина,Н.И.Колкова;МвокультурыРос.Федерации;Кемер.гос.ин-тискусствикультуры.-Кемерово,1998.-170с.3.Гречихин,А.А.Вузовскаяучебнаякнига:типология,стандартизация,компьютеризация[Текст]:Учебно-метод.пособиевпомощьавторуиредактору/А.А.Гречихин,Ю.Г.Древс.–М.:Логос,Московскийгосударственныйуниверситетпечати,2000.-255с.4.Джиго,А.А.Основныестандартыпоиздательскомуделу[Текст]/А.А.Джиго,С.Ю.Калинин.-М.:Университетскаякнига,2008.–326с.5.Стандартыпоиздательскомуделу[Текст]/сост.А.А.Джиго,С.Ю.Калинин.-3-еизд.-М.:Экономистъ,2004.-623с.-(Книжноедело).6.Микк,ЯА.Оптимизациясложностиучебноготекста[Текст]:впомощьавт.иред./Я.А.Микк.М.:Просвещение,1981.–119с.7.Мильчин,А.Э.Справочникиздателяиавтора[Текст]:редакционно-издательскоеоформлениеиздания/А.Э.Мильчин,Л.К.Чельцова.-2-еизд.,испр.идоп.-М.:ОЛМА-Пресс,2003.-800с.8.КицинаЛ.М.Подготовкаучебныхизданийввузе:справ.пособиедляавторов[Текст]/Л.М.Кицина,И.С.Сковородина.–Омск:Изд-воОмГУ,2005.-127с.9.Смирнова,Е.В.Издательскаядеятельностьвсовременномвузе[Текст]:орг.основыиособенностиред.процесса/Е.В.Смирнова,З.Н.Федотова;Ин-т«Открытоеоб-во»[М.];МГУП:Логос,2001.–183с.10.Уваров,Ю.А.Руководствопосоставлениюстандартизированныхконтрольныхработ[Текст]:метод.материалы/Ю.А.Уваров,Е.И.Фришт.–М.,1977.-123с.