Приобретенные нарушения слуха.

К тому времени, когда человек замечает проблемы и обращается к специалисту, глухоту уже невозможно исправить.
3. Шум в ушах.
Чаще всего пациенты описывают шум как жужжание, звон, шипение, рев. Он может начаться внезапно, или усиливаться в течении определенного периода времени. И, хотя, это временное нарушение слуха, иногда он может перерасти в постоянную глухоту. Обычно шум в ушах предвестник постоянной потери слуха, если вовремя не начать лечение.
4. Акустическая травма.
Чаще всего акустическая травма вызвана одним или несколькими очень громкими звуками, произошедшими за короткий промежуток времени. При этом происходят физические травмы уха, в частности травма барабанной перепонки. В зависимости от перфорации барабанной перепонки, потеря слуха может быть, как временной, так и постоянной.
При акустических травмах чаще всего наступает тугоухость, причина которой или непосредственная травма уха или нарушение нервных импульсов от уха к головному мозгу.





ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, следует сделать ряд выводов по рассмотренной теме.
Приобретенные патологии слуха появляются вследствие развития воспаления в среднем ухе (отит) или во внутреннем ухе, в стволе слухового нерва, а также при заболеваниях носоглотки и носа. Слуховые нарушения могут появляться при перенесении инфекционных заболеваний ребенком (скарлатина, менингит и др.). 
Приобретенные нарушения все чаще встречаются, это во многом связано с образом жизни. Можно выделить следующие причины, из-за которых они могут развиться:
воспаление внутреннего уха, среднего уха, слухового нерва, слуховой зоны головного мозга;
инфекционное заболевание: корь, менингит, грипп, скарлатина и другие;
негативные воздействия окружающей среды - пары металла, вибрации, шум;
физические травмы и др.
Особенную роль играют приобретенные нарушения слуха у детей, поскольку нарушения слуха в период становления и развития речи ребенка могут привести также и к немоте.




СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Баенская, Е. Р. Специальная дошкольная педагогика: учебник / [Е. Р. Баенская и др.]. – М: Академия, 2013. – 350 с.
Глухов, В.П. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии (курс лекций): Учебное пособие / В.П. Глухов. — М.: Секачев В., 2012. — 256 c.
Гребенюк, О. С. Педагогика индивидуальности: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. — 2-е изд., доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 410 с. 
Орлова, Е.А. Специальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.В. Мардахаев, Е.А. Орлова, Д.И. Чемоданова; Под ред. Л.В. Мардахаев. — М.: Юрайт, 2012. — 447 c.
Савенков, А. И. Педагогика. Исследовательский подход. В 2 ч. Часть 2 : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — 187 с. 
Гребенюк, О. С. Педагогика индивидуальности: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. — 2-е изд., доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — С. 68.
Глухов, В.П. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии (курс лекций): Учебное пособие / В.П. Глухов. — М.: Секачев В., 2012. — С. 88.
Савенков, А. И. Педагогика. Исследовательский подход. В 2 ч. Часть 2 : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2019. — С. 47.
Орлова, Е.А. Специальная педагогика: Учебник для бакалавров / Л.В. Мардахаев, Е.А. Орлова, Д.И. Чемоданова; Под ред. Л.В. Мардахаев. — М.: Юрайт, 2012. — С. 218.
Баенская, Е. Р. Специальная дошкольная педагогика: учебник / [Е. Р. Баенская и др.]. – М: Академия, 2013. – С. .















10








2