Человек как субъект труда: психологическая характеристика.

Кризисы часто сопровождаются нечетким осознанием недостаточного уровня своей профессиональной беспомощностиикомпетентности.Е.Ю. ПряжниковаиН.С. Пряжников, дополняя таблицу, в которой Э.Ф. Зеер раскрывает содержание профессиональных кризисов, выделяют кризисы и определяют их причины следующим образом.1. Кризис учебно-профессиональной ориентации (от 14 – 16 до 16 – 17 лет). Главными факторами, которые детерминируютэтот кризис, являютсянеудавшееся формирование профессиональных намерений и их осуществление, несформированность «Я-концепции» и вопросысвязанные с ее коррекцией.2. Кризис профессионального обучения (время обучения в профессиональном учебном заведении). Причины: неудовлетворенность профессиональной подготовкойипрофессиональным образованием.3. Кризис профессиональныхэкспектаций, т.е. неудачный опыт адаптации к социально-профессиональной ситуации (первые годы и месяцы самостоятельной работы; по-другому говоря, это кризис профессиональной адаптации). Причинами являются нелегкости профессиональной адаптации.Туда входят отношения с колегами, с начальником, со служащими и т.д.4. Кризис профессионального роста (23 – 25 лет). Причинами являются неудовлетворенность возможностями занимаемой карьеройидолжности, потребность в последующем повышении квалификации, неминуемое ухудшение финансовогосостоянияисоздание семьи.5. Кризис профессиональной карьеры (30 – 33 года). Причинами являются; стабилизация профессиональной ситуации, неудовлетворенность своим профессиональным статусомисобой, ревизия «Я-концепции», которая связана с переосмыслением своего места в миреисамого себя, новая доминанта профессиональных ценностей, когда для части работников «вдруг» обнаруживаются новые смыслы в самом процессе и содержании труда .6. Кризис социально-профессиональнойсамоактуализации (38 – 42 года). Причины: неудовлетворенность потенциалами реализовать себя в сформировавшейся профессиональной ситуации, коррекция «Я-концепции», также связанная часто с изменением ценностно-смысловой сферы, недовольство своим социально-профессиональным статусом, собой, ухудшение состояния здоровьяипсихофизиологические изменения, негативные последствия длительной работы, т.е. профессиональные деформации.7. Кризис угасания профессиональной деятельности (55 – 60 лет, т.е. последние годы перед пенсией). Причины: ожидание новой социальной ролииухода на пенсию, сужение социально-профессионального поля, ухудшение состояния здоровьяипсихофизиологические изменения.8. Кризис социально-психологической адекватности (65 – 70 лет, т.е. первые годы после выхода на пенсию). Данный кризис может быть вызван массой причин. Во-первых, этим является новый этап жизни, когда появляется много свободного времени, что представляет собой главную особенность данного этапа. Это как правило очень трудно переживать, особенно после очень бурной профессиональной деятельности. Эта ситуация особенно обостряется, когда пенсионера начинают загружать массой домашних дел, работ, включая сидение с внуками, магазины, сад и дом.То есть будто многоуважаемый в недавнем прошлом человек вдруг превращается в няню и домработницу. Во-вторых, еще одной причиной является сужение финансового положения. В-третьих, причиной кризиса может стать и социально-психологическое старение, которое выражается в безмерномбрюзжании,морализаторстве, и т.п. В-четвертых, утрачивается профессиональная идентификация (в своих воспоминаниях и рассказах пенсинер все больше фантазирует, приукрашивает то, что было). В-пятых, сказывается общая неудовлетворенность жизнью (отсутствие внимания и тепла со стороны тех, кому недавно сам помогаливерил). В-шестых, причиной кризиса может стать и ощущение своей «ненужности», которое, по мнению многих геронтологов, представляет собой особенно тяжелый фактор старости. В конце концов, происходит острое ухудшение здоровья.ЗаключениеОбобщая все сказанное выше, можно сделать вывод - только сам человек (как субъект трудовой деятельности) может контролировать свое положение на рынке труда. Важным направлением развития человека как субъекта труда являются улучшение его умений, навыков, знаний, а так же формирование личностных индивидуального стиля и профессиональных характеристик трудовой деятельности. Немаловажным остается то, что проявление ответственности и инициативы являются нужными условиями профессионализма.ЛитератураАбульханова-Славская К.А. Деятельность и псих.ологияличн.ости. М.: Н.аука, 2018. -132 сАдлер. Понять природу человека. СПб., 2018.-78сКлимов Е. А. Введение в психологию труда. М., 2017.-324сРебрилова Е.С. Психоло.гическийконтр.акт как харак.теристикасубъе.кта труда вконт.екстес.оциальныхусло.вийпр.оизводственнойсре.ды: автор.еф. дис. … канд.Псих.ол. наук. Т.верь: ТвГУ, 2018. 135 сТолочек В.А. Сов.ременнаяпсихоло.гия труда. СПб.: Пит.ер, 2017.-78 с.