Функции графастилистических средств в произведении

В тексте это выражается с помощью пунктуационного знака – тире. Алиса часто заикается и повторяет слова: «Are you – are you fond – of – of dogs?». «I – I’m a little girl!»
Также автор использует дефис для выражения мыслей героини относительно каких-либо колебаниях и сомнениях героини: Yes,» said Alice doubtfully: «it means-to-make-anything-prettier.»
К графостилистическим средствам мы также относим написание имен нарицательных с большой буквы: «If you knew Time as well as I do,» said the Hatter, «you wouldn’t talk about wasting IT. It’s HIM.» С помощью графического выделения автор оживляет абстрактное понятие.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В рамках данного исследования определено, что в современной лингвистике все больше внимания уделяется вопросу познания личности, ее характера, социальных взаимодействий, психологических и речевых особенностей в процессе коммуникации, в том числе при прочтении художественного произведения на английском языке.
Выполненный анализ графостилистических средств в произведении Л.Кэролла показал, что благодаря использованию курсива, капитализации и фигурных стихов помогло Л. Кэрроллу достичь желаемого результата. Делая акцент на нужные слова и фрагменты текста, автор добился нужных эмоций у читателя. Наиболее употребляемые графологические приемы – это курсив, капитализация, а также авторские неологизмы, которые придают произведению свою собственную уникальность. Это позволяет писателю представлять систему общечеловеческих представлений, адресуемых читателю.















СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Аниол А.В. Моделирование и наглядность в обучении иностранному языку студентов неязыковых вузов // Образовательные ресурсы и технологии. 2016. №3 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-i-naglyadnost-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku-studentov-neyazykovyh-vuzov (дата обращения: 11.05.2020).
Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Флинта: Наука, 2002. — 384 с.
Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов. – Изд. 3-е, стереотип. – М.: Комкнига, 2005. – 576 с.
Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика/B.C. Безрукова. -Екатеринбург: Деловая книга, 1996. -344 с.
Гальперин, И. Р. Стилистика английского языка: учебник (на английском языке) / И. Р. Гальперин. – 5-е изд. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. – С. 211–248.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика [Текст]. М.: «Академия», 2008. – 336 с.
Знаменска Т.А. Стилистика английского языка. Основы курса. – М.: Издательство ЛКИ, 2008. – С. 9-28; 162-180
Корнеева Т. А. Языковые образы Л. Кэрролла и их перевод на русский язык // Вопросы лингводидактики и филологии в когнитивном аспекте : сб. науч. ст. / Чуваш. гос. пед. ун-т; отв. ред. Н. В. Кормилина, Н. Ю. Шугаева. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2013. – С. 171–176.
Штофф, В.А. Моделирование и философия/В.А. Штофф. -М.: Наука, 1966. -151 с.
Carroll L. Alice in Wonderland / L. Carroll. – London : Volume One, 1995. – 195 p.








18