Особенности подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом

Была нарушена необходимая мера общего и специфического в содержании обучения социальной работе.
Европейская модель практического обучения специалистов в области социальной работы имеет существенные отличия от американской модели. В Великобритании студенты изучают социальную работу на двух уровнях: колледжа и агентства (аудиторный и практический курсы).
Исследователи Ш. Рамон и Р. Сарри выделяют четыре основные модели практического обучения социальных работников. Первая модель – модель личностного роста и развития, в которой студент становится своеобразным клиентом супервизора. В основе супервизорства лежит идея активного использования опыта, накопленного в процессе практической работы. Обучение в основном индивидуальное и опирается на психологические теории.
Вторая модель – ученическая, которая также носит название «рядом с Нелли», по аналогии с моделями обучения в промышленности, где ученики наблюдают за работой на ткацких станках опытных специалистов («Нелли»). Данная модель опирается на теории поведения.
Третья модель – управленческая модель, в которой отношение к студенту такое же, как и ко всем другим сотрудникам, а основная функция руководителя практики – управление процессом практики. Данная модель опирается на теории управления.
Четвертая модель – модель структурированного обучения, которая опирается на использование учебного плана с блоками единиц. В этой модели применяется много методов и методик (как один из примеров – обучение в команде). Студент работает под непосредственным наблюдением и контролем руководителя практики. Данная модель опирается на модель обучения взрослых.
Как в американской, так и в европейской моделях важнейшим условием доступа к подготовке работников социальной сферы является наличие определенных личностных качеств, мотивации, жизненного опыта, которые заявляются на специальном экзамене. Обращает на себя внимание тот факт, что достаточно большое внимание уделяется вопросам общей подготовки, здоровья, физического и психического состояния.
Подготовка социальных работников включает вариативную часть, охватывающую основы наук, широкие области знания, общие методики, и региональные компоненты, конкретизирующие различные аспекты подготовки, составляющие основу для практики, проведения стажировок, тренингов, решения реальных проблем в конкретных ситуациях. Значительная часть подготовки специалистов сосредоточена в региональных центрах, агентствах, институтах, специализированных школах подготовки персонала для социальной работы.
Система подготовки кадров учитывает тот факт, что в практике большинства стран мира социальная работа общего профиля предусматривает три сферы:
- социальная терапия на индивидуально-личностном и семейном уровне с целью социальной адаптации и реабилитации индивида и разрешения конфликтных ситуаций в контексте окружающей его среды;
- социальная работа с группами, которые могут быть классифицированы по возрасту (детские, молодежные, группы престарелых граждан), по полу, интересам или схожим проблемам (например, группы бывших алкоголиков или наркоманов); часто социальным работникам приходится работать с группировками асоциального (или даже криминального) характера: детская или подростковая преступность, бродяжничество, организованная проституция, наркомания и так далее;
- социальная работа в общине по месту жительства, ориентированная на расширение сети социальных услуг, укрепление общинных связей, создание благоприятного социально-психологического климата в местах компактного проживания людей, а также на содействие разного рода локальным инициативам, организации взаимопомощи и так далее.
Во всех странах развита и специализированная социальная работа, которой занимаются специалисты в сфере труда и занятости, в здравоохранении и медико-реабилитационных службах, системах образования, правозащиты, пенитенциарных учреждениях, вооруженных силах.
В заключении хотелось бы отметить, что в настоящее время в зарубежных странах создана разветвленная система подготовки и переподготовки специалистов по социальной работе. Международной ассоциацией школ социальной работы выпущен справочник-руководство по мировой системе обучения социальных работников, содержащий полное описание системы обучения социальных работников в 74 учебных заведениях 61 страны мира.
Заключение
После тщательного рассмотрения особенностей подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом, можно сделать вывод о том, что социальная работа – это профессиональный труд людей, которые стремятся защищать интересы граждан посредством своей деятельности. Итогом данного реферата являются следующие выполненные задачи.
Во-первых, дана общая характеристика специалистам в области социальной работы. Выявлено, что специалист по социальной работе – это человек, который обладает не только определенными знаниями и качествами, необходимыми для социальной работы с людьми, но и стремится заботиться о нравственности людей, их физическом и духовном здоровье.
Во-вторых, описана история появления институтов по подготовке социальных работников за рубежом. Отмечено, что развитие социальной работы за рубежом насчитывает более ста лет. При этом институты по социальной работе появились не одновременно, а поочередно в разных странах.
В-третьих, рассмотрены особенности подготовки социальных работников в разных странах. Особенное внимание было уделено системам профессиональной подготовки социальных работников стран Европы и Америки.
В результате можно сделать основной вывод, заключающийся в том, что в каждой стране существуют свои особые методы работы для специалистов по социальной работе. Однако, несмотря на различия в системах подготовки профессионалов в социальной сфере, все социальные работники в первую очередь стремятся оказать необходимую помощь тем людям, забота о которых является не только их профессиональной деятельностью, но важнейшим призванием жизни.
Список использованных источников
1. Социальная работа [Текст]: учебное пособие / под ред. В.И. Курбатова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 480 с.
2. Социальная работа: теория и организация [Текст]: учебное пособие / П.П. Украинец. – Мн.: ТетраСистемс, 2005. – 228 с.
3. Холостова, Е.И. Социальная работа [Текст]: учебное пособие / Е.И. Холостова. – М.: «Дашков и Кº», 2007. – 668 с.












14