надо поставить план и отпровить его через э.почта и мжно получить доклад в 3 деня ,жду ваш ответ на э.почта, потому что по телефону не могу понимать всё

Проблемы выбора объекта, содержания учебной деятельности в сфере образования &';Филологии&';

Проблема выбора объекта и содержания учебной деятельности в сфере образования "Филология"

S. A. Шаповал

2002

До недавнего времени учебный предмет "русский язык и литература" мог называться также словесностью. Утвержденные в 1998 г. "Временные требования обязательного минимума содержания основного общего образования" включают русский язык и литературу (а также иностранные языки) в образовательную область, называющуюся филология; та же терминология сохраняется в новом "базисном учебном плане" 2000 Филологическое образование реализуется "через единую систему предметов, которые изучают дух, культуру народа, выраженную в языке литературного творчества" [Концепция 2000:5]. Необходимость создания такой системы образования определяется тем, что "филология представляется сегодня не только методологической основой других гуманитарных и общественных наук, но и одной из практических служб, без которых не может существовать современное развитое общество" [Гиндин 1998а:83], и что "каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом. Это требует культуры" [ 1].

Однако филологических программ для школы пока не существует. В основном это связано с тем, что, несмотря на распространенность, определение "филологического" остается определенной [Гиндин 1998а:83]. Специальные разыскания "сущности филологии" [Гиндин 1998б] показали, что ни одно определение филологии, даже в специально посвященных этой теме работ, О. Винокура, с чьим именем связывается первая (1925) попытка преподавания филологии как учебного курса. Реконструкция определения становится возможной благодаря таким высказываниям, О. Винокура о сущности филологической работы, как: "...филолог - не "буквоед" и не "гробокопатель", а просто - лучший из читателей: лучший комментатор и критик. Основная обязанность филолога именно в том и состоит, чтобы понимать решительно все" [Цит. по: Гиндин 1998б:5]. Определение филологии в собственном курсе, О. Винокура "Введение в изучение филологических наук", читавшемся им в 40-е., также дано не прямо, а через структуру курса и через длинные рассуждения следующего плана: "...нет никаких сомнений, что чтение-это искусство, нужно научиться ... Читатель умелый, владеющий своим искусством в совершенстве, знакомый с техникой чтения не одного, а разных видов сообщений, ... одним словом, мастер чтения и есть человек, которого мы называем филологом. Самое искусство читать в предполагаемом здесь смысле справедливо будет обозначить в этом случае словом "филология" [Винокур 1981:38-39].