Задачи: С помощью наблюдения выявить что влияет на развитие ребенка: 1) Взаимодействие со взрослым. 2) Среда воспитания. см.Протоколы наблюдения.

Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

Федеральное агентство по образованию ГОУВПО "Ишимский государственный педагогический институт. P. p. Ершова"

Кафедра психологии

Курсы

Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

Выполнил:

Шишкова Юлия Алексеевна,

студентка 2 курса (3,6), л/,

ПиМДО

Проверено:

Панфилова Ольга Валерьевна,

кан. психо. наук, старший преподаватель

Ишим 2009

Содержание

Введение.......................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста..................................................................................7

1.1 Понятие "внимание" в психолого-педагогической литературе...............7

1.2 Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста...........14

1.3 Психологические средства коррекции внимания у детей дошкольного возраста возраста.............................................................................................18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению закономерностей внимания у детей дошкольного возраста............................................................25

2.1 Диагностика уровней развития внимания у детей дошкольного возраста.......................................................................................25

2.2 Методические рекомендации для развития внимания у детей дошкольного возраста возраста.............................................................................................29

Вывод..................................................................................35

Библиография...............................................................................39

Введение

В. А. Сухомлинский писал: "Внимание ребенок шалит "существо". Оно кажется мне пугливой птичкой, которая улетает подальше от гнезда, как только пытался приблизиться к нему.

Когда удалось, наконец, поймать птичку, то удержать ее только в руках или в клетке. Не ждет от птиц песен, если она чувствует себя узником. И внимание маленького ребенка: если ты держишь его как птичку, то она плохой твой помощник".

Проблеме свойств внимания у детей с различными типами темперамента внимание на такие психологи и педагоги, как: В. В. Белоус, П. Я. Гальперин, Ф. Н. Гоноболин, Н. Ф. Добрынин, И. В. Дубровина, О. Ю. Ермолаев, Е. П. Ильин, C. S. Левитин, Р. С. Немов, А. В. Петровский, Т. Рибо, П. В. Симонов и многие другие.

Е. П. Ильин дает понятие о темпераменте и его виды, свойства внимания и их проявление при выполнении учебных заданий, об особенностях учета свойств нервной системы и темперамента в процессе развития внимания.