Сюжетно-ролевая игра как средство успешной социальной адаптации детей в школе-интернате

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени МАКСИМА ТАНКА

Факультет социально-педагогических технологий

современные Кафедра европейских языков

401 группа

Климко Игорь Александрович

Сюжетно-ролевая игра как средство успешной социальной

адаптации детей в школе-интернате

диссертация

Научный руководитель:

преподаватель кафедры современных европейских языков

Чаплеевская И. О.

Минск 2007

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ школы-ИНТЕРНАТА

1.1. Понятие "социальной адаптации" в психолого-педагогических исследованиях

1.2. Особенности социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

1.3. Игра как средство социальной адаптации Сюжетно-ролевая игра

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ школы-ИНТЕРНАТА

2.1. Диагностика уровня социальной адаптации детей младшего школьного возраста в школе-интернате

2.2. Использование игровых методов в воспитательной работе с детьми-сиротами

2.3. Рекомендации педагогам по применению сюжетно-ролевых игр в условиях школы интерната

ВЫВОД

Введение

Актуальность проблемы: Современное общество достигло апогея в своем развитии: строятся города-мегаполисы, создаются и сегодня в жизнь новые технологии. В связи с этим, жизнь становится насыщенной и в то же время сложным. Они имеют мало времени, чтобы провести его вместе с семьей, с детьми. Увеличивается количество стрессогенных факторов, которые увеличивают отрицательный эмоциональный фон. Поэтому у людей повышается уровень тревожности и агрессивности, они становятся обеспокоенными и нервных. Они испытывают трудности в общении друг с другом. Наблюдается отсутствие связи, увеличивается количество межличностных конфликтов, наблюдаемых в профессиональной деятельности, личной жизни. Все это, в основном отображается на семейных отношениях: недопонимание родителей и детей друг другом, предательство, разводы. Семья-это ячейка общества. И, следовательно, процессы, которые происходят в семье, так или иначе, отражаются в государстве, и, наоборот, таких социальных явлений, как безработица, нестабильная политическая ситуация в государстве и в мире в целом, малообеспеченность негативно отражаются на семье. Наша главная задача как социальных педагогов состоит в том, чтобы его найти источник семейной неурядицы и снизить интенсивность его действия до минимума, налаживая тем самым внутрисемейные отношения и предотвратить распад семьи. В конце концов, семья– это единственное место, где ребенок усваивает все общественные нормы поведения, учится находить решения трудных жизненных ситуаций, путем обогащения жизненного опыта своих родителей.