Список литературы не меньше 20-ти источников. Между строчных интервал 1.5. В введении должна быть актуальность работы, цель и задачи, объект и предмет исследования. В основной части после каждого параграфа нужно сделать заключение. В заключении должны быть сделаны основные выводы и достигнута цель работы.

духовно-нравственное воспитание личности, в частности, реализации в современных условиях

Содержание

Введение

.Понятие духовности и нравственности. Теоретические аспекты духовно-нравственного воспитания личности

.Методы воспитания духовности и нравственности в среде детей и молодежи

.Основные проблемы реализации нравственно-духовного образования в современном обществе и пути их решения

Вывод

Список литературы

Введение

нравственное воспитание нравственное

Социально-экономические и духовно-культурные преобразования начала XXI века, актуализировали идею гуманизма, обратил внимание на проблемы человека и человечества. Все больше очевиднымявляется тот факт, что глобальный цивилизационный кризис был обусловлен, в первую очередь, отправить духовно-нравственного общества. Таким образом, самая большая проблема в контексте глобальных проблем человечества являетсянравственное воспитаниеличности, формирование нравственной культуры, которые отвечают гуманистическим требованиям нашего времени. Важно воспитание человека, способного ориентироваться в сложной социально-культурной ситуации, строить отношения на основе понимания, терпимости, человечности.

Образовательной и социальной политики РОССИЙСКОЙ федерации, кроме того, обусловлено это проблематично, о чем свидетельствует ряд принятых на государственном уровне документов. Таким образом, Семейный Кодекс РФ в статье 63 указано, что родители должны заботиться о «духовное и нравственное развитие детей». Право ребенка на духовно-нравственное развитие в соответствии с Федеральным законом«основных гарантиях прав ребенка в российской Федерации», а также и в новых Федеральных государственных образовательных стандартов. Насколько образовательной практике страны будет реагировать на новые требования, решающим образом зависит от перспектив ее интеграции в общемировоекультурное пространства на основе стратегии развития, провозглашенных на Конференции ООН в Йоханнесбурге (2002). В социально-педагогической теории и практике утверждается идея развития целостного мировоззрения, воспитания у подрастающего поколения чувства принадлежности ко всему, что происходит на планете, морали и ответственности за последствия своей деятельности по отношению других людей, природы, общества, самого себя (положений концепции ноосферы В. Вернадского).