Требования к работе. Нужно описание творческой работы. Имеется пример как необходимо выполнить, в котором темой является пейзажная живопись. В моей работе та же тема но исполняется не деревенский пейзаж , а урбанистический, городской. Должно быть три параграфа(пункта): 1. Выбор темы. В нем нужно подробно расписать выбор темы , т. е почему выбрала именно эту тему, причину можно придумать. Оталкиваться от аналагов таких художников как Александр Дашевский (Питер), Александра Белле (Питер), Константин Шохов (Тюмень). В примере указаны Левитан и др.- этих художников не использовать при описании в качесве аналагов. Серия работ под названием «Зимний пейзаж Окрестности города Тюмени» 2.Выполнение эскизов. За основу создания взяты работы с зимнего пленера. Размеры указывать не надо указывать. Три картины. Написание работы не должно полностью совпадать с примером т.е предложения могут быть перефразированы но их суть должна оставаться та же. 3.Этапы выполнения работ по пейзажной живописи. Можно расписать поэтапность не опираясь на эскизы как в первом примере. Картины будут выполняться масляными красками. т. е. нужно расписать выполнение работ в технике масляной живописи. После трёх параграфов сделать общий вывод. Указание источников литературы объязательно. Литературы не менее 18-20 источников. Объем можно до 10-15 страниц и чуть больше. Для лучшего понимания отправляю вам три этюда своего урбанистического пейзажа (см. приложение 1) и два примера для написания работы. Сроки ближайшие. До 26 марта 2013.Оплату и предоплату гарантирую. Жду ответа по возможности выполнения и по поводу оплаты. С уважением Маргарита. По возникающим вопросам обращаться по тел.: 8-904-887-39-27 или на почту- grab.margo @mail.ru

Проблема подготовки будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

ПРОБЛЕМА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ТВОРЧЕСКОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Андрющенко В. П

кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, истории

музыка и игры, музыкальные инструменты,

РВУЗ "Крымский гуманитарный университет" (г. Ялта)

 

Формулировка проблемы. это Условие формирования целостной личности ученика-это гармоничное сочетание умственных, физических, нравственных, эстетических, воспитания и развития.

Роль искусства как фактор воздействия на процесс формирования личности был признан с самых древних времен.

Музыка на протяжении веков включалась в систему воспитания человека. Концепция потребления музыки, как способ общего и педагогического образования, чтобы многоаспектную эволюции. Взял начало в церковно-приходских школ, в период появления в Украине церкви и монастыри. Преподавание музыки в большем или меньшей степени включены в обязательные предметы в этих школах [1, c. 8 ]. Особенно велика роль искусства в воспитании и развитии детей прилагается именитые педагоги Б. Л. Яворский, Н. Я. Брюсова, В. Н. Шацкая, Н. Л. Гродзенская.

используется Активно роль искусства и художественного образования в различных видах учебной деятельности В. А. Сухомлинский, Ш. А. Амонашвили. Проблема музыкально-эстетической деятельности подрастающего поколения актуальна и сегодня, как свидетельствуют исследования ряда ученых (Рудницкая, А. Ф. Линенко, Н. Падалка, Л. А. Хлебникова, Г. П. Шевченко).

Анализ литературы. Эта проблема изучалась в нескольких направлениях: изучение регуляции эмоционального музыкально-исполнительской деятельности (Т. С. Кононенко, Н. И. Миронов, Д. н. Орлов; эмоционально - эстетическое развитие студентов в процессе учебно - музыкальной деятельности (А. Д. Перепелица, К. С. Цепколенко, Etc. Д Половская); структура и уровень эстетической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности (Л. П. Аладова, Т. Ф. Брайченко, Л.. Й Годик, Л. Г. Коваль, Etc. Королева ).

В психолого-педагогической литературе накоплен определенный опыт в разработке основных теоретических предпосылок к структуре деятельности (Л. И. Божович, А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, Н. И. Менчинская).

Однако, несмотря на то, что исследования в данной области, возможности эффективного формирования готовности студентов в системе музыкально-эстетической деятельности не является достаточно значимым.