Сделать анализ для любой компании

Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у учащихся

Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у учащихся

В. А. Грошенкова

Цель литературного образования в школе - "становление духовного мира человека, воспитание любви к чтению, формирование внутренней потребности личности в непрерывном духовно-морального совершенствования, позволяет понять и реализовать свои личностные характеристики" [1]. Таким образом, стандарт ориентирует нас на подготовку квалифицированного читателя и формирование духовной личности. Известно, что в настоящее время отмечается резкое падение интереса к чтению художественной литературы, что объясняется множеством причин, поэтому воспитание творческого, квалифицированного, талантливого, эстетически формате читатель − важнейшей задачей на современном этапе обучения на уроках литературы и литературы. Квалифицированный читатель - это человек, "который, читая книгу, "посмотреть, как в зеркало, в другого человека" и таким образом осознает реальную ценность других людей и себя" [2]. Но необходимой предпосылкой становления такого читателя является работа над качеством чтения: целенаправленная и систематически работу по совершенствованию навыка чтения у учащихся.

Как известно, сформированный навык чтения включает в себя два компонента:

- технику чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов);

- понимание текста (извлечение из него смысла, содержания).

Для улучшения процесса обучения чтению мы предлагаем индивидуальные задания, которые помогут освоить навыки чтения, что в дальнейшем будет способствовать формированию ученика как талантливого читателя.

В соответствии с компоненты навыка чтения выделяются следующие группы упражнений:

1) упражнения, направленные на формирование правильного чтения;

2) упражнения, развивающие скорость чтения;

3) упражнения, направленные на формирование умений понимать читаемый текст.

Упражнения включают в себя задания, которые ученик должен выполнить, опираясь на предлагаемый текст, а также методические рекомендации по их проведению. Упражнение позволяет ученикам в индивидуальном порядке, с учетом того, какой параметр чтения у них плохо работал.

Первая группа упражнений направлена на совершенствование правильности чтения. Работы, включенные в эту группу, предназначены для тех учеников, которые допускают большое количество ошибок в процессе чтения текста. Первоначально рекомендуется предлагать тексты, простые по содержанию и структуре. 1) Чтение строчек наоборот по словам. Написал прочитывается, таким образом, что последнее слово оказывается первым, предпоследнее − второй и т. д. Это упражнение уводит от привычного стереотипа чтения слева направо, развивает точность движений глаз, предупреждает ошибки в грамматической форме слова, пропуски и перестановки слов и слогов. Задание: Прочитай текст вслух, начиная с последнего слова каждого предложения.