тит.лист оставить пустой, Объем не менее 50 стр. Уникальность не менее 50% Содержание Введение Основной текст Заключение Список литературы Приложения В работе не должно быть ЖИРНОГО ШРИФТА Все методологические элементы выделяются курсивом и после титульного листа нужно написать автореферат о курсовой работе. Содержание : полное содержание работы Например, в 1 главе - раскрытие темы в ряде параграфов ( 3-4 максимум) Глава 1. Теоретические основы ... Глава 2. Методические основы ... Фото, схемы, диаграммы - приложение. Введение: актуальность, цель работы, задачи (3-4), объект исследования, предмет, методы исследования ( гипотеза). Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения. Точки в конце глав и параграфов не ставятся, страницы по середине внизу. Таблицы можно оформлять 12 шрифтом. Список литературы оформлять согласно ГОСТу.

Выбор методов научно-педагогических исследований в области физического воспитания, спорта и физической реабилитации

Министерство образования и науки Украины

Открытый международный университет развития человека "Украина&';

Горловский филиал

Кафедра физической реабилитации

РЕФЕРАТ

по дисциплине:

Методы исследования в физической культуре и спорте,

физическая реабилитация

ТЕМА:

"Выбор методов научно-педагогических исследований в области физического воспитания, спорта и физической реабилитации&';

Выполнил:

студент 2-го группы ФР-06

ежедневно филиал

на факультете Физической реабилитации&';

Федоров Игорь Анатольевич

2008

План

Выбор методов исследования

Классификация (группировка) специфических методов исследования в области физического воспитания

Подготовка помощников исследователя

Оформление документации

Организация условий исследования

библиография

Выбор методов исследования

Знание общих законов развития материального мира позволяет правильно подойти к познанию некоторых явлений природы и социальной жизни. Единственно научный метод познания действительности - диалектический материализм, правильно отображение объективных законов. Объективность рассмотрения явлений, стремление понять такую вещь, что, в совокупности его многочисленных отношений, серьезные отношения на другие вещи, - все это должно пронизывать научную работу при использовании любых специфических для данной науки методов исследования.

современные знания не позволяют дать обоснованную классификацию специфических педагогических методов исследования в области физического воспитания. Можно говорить об условной группы. Тем не менее, она позволяет оценить возможности каждого метода и выбирать тот, который в наибольшей степени отвечает задачам исследования.

следующая группировка характеризуется: во-первых, разграничение систем проведения учебно-воспитательных занятий с целью изучения эффективности тех или иных педагогических факторов и методов идентификации и регистрации влияния этих факторов; во-вторых, отнесение к различным группам методов сбора текущей информации о педагогический процесс (например, хронометрирования) и обзор методов сбора информации, то есть все те сведения, которые уже существуют в теории и практике физического воспитания по изучаемому вопросу (анализ литературы, документов и др.).