только вторая часть речь в подарок

Когнитивное и личностное совершенствование старших подростков музыкальных школ

логанова ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА

КОГНИТИВНОЕ И ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ старших ПОДРОСТКОВ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ

Специальность 19.00.01-общая психология, психология личности, история психологии

ДИССЕРТАЦИЯ на получение ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель-доктор психологических наук, профессор Т. А. РАТАНОВА

МОСКВА-2001

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава I. Изучение интеллекта и способностей в психологии

1.1. Исследования природы интеллектуальных способностей в зарубежной и внутренней психологии

1.2. Презентация когнитивные разнообразие как основа интеллектуального развития

1.3.   Соотношение интеллектуальных и творческих способностей как психологическая проблема

1.4.   Основные подходы к изучению специальных (музыкальных) способностей

Глава II. Освещение проблем развития личности в психологии. Формулировка проблемы и целей исследования

2.1. Формирование личности подростка

2.2. Формулировка проблемы. Задачи, организация и методы экспериментальных исследований

Глава III. Результаты экспериментального исследования особенностей интеллектуального и личностного развития подростков музыкальных школ

3.1. Среднегрупповой корреляционный анализ и анализ показателей развития интеллектуальной

3.2. Анализ когнитивного разнообразия подростков музыкальных школ

3.3. Анализ соотношения интеллектуальных и творческих способностей учащихся музыкальных школ

3.4. Анализ индивидуально-типологических особенностей подростков музыкальных школ

3.5. Особенности личностного развития подростков музыкальных школ

Вывод

библиографический список литературы

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

интеллектуальный персонала, развитие музыки

В настоящее время, в связи с ростом сложности и интенсивности социальной жизни, запросами социальной практики все более высокие требования к умственной деятельности специалистов разного профиля. Для успешного решения проблем, возникающих в различных областях человеческой деятельности, необходимо гармонично развитого интеллекта. В этих условиях исследование интеллектуальной деятельности приобретает научно-теоретическое и социально-практическое значение. В связи с этим перед психологией, занимает лидирующие позиции среди комплекса научных дисциплин, исследующих интеллектуальную деятельность, стоит проблема раскрытия законов когнитивного и неразрывно связанного с ним личностного развития, выделение общего, что развивается с возрастом и в процессе обучения.