В первом пункте показать важность правильного выбора старшим школьником своего места во взрослом мире. Проанализировать факторы, влияющие на такой выбор. Во втором пункте проанализировать основные линии личностного развития в ранней юности: становление морального сознания, формирование мировоззрения, изменение содержания дружеских связей, ухаживание и любовь. В практическом задании, опираясь на источники из периодической печати , разработать свой конспект занятия со старшими школьниками по подготовке к выбору профессии.

Специфика и основы развития творчества детей старшего дошкольного возраста на занятиях по обучению сюжетному рисованию

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ В РИСУНКАХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Общее понятие о творчестве дошкольников и его значении

1.2 Проявление творчества детей старшего дошкольного возраста через изобразительную деятельность

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ старшего дошкольного ВОЗРАСТА НА занятиях ПО ОБУЧЕНИЮ СЮЖЕТНОМУ РИСОВАНИЮ

2.1 Общее представление о сюжетном рисование

2.2 Основы и методы сюжетного рисунка у старших дошкольников

2.3 Специальные методики и специфика обучения детей сюжетному рисованию как основа развития детского творчества

Вывод

Библиография

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Выявление и развитие творческого потенциала личности каждого ребенка является одним из приоритетных направлений современной педагогики. Развитие детского творчества - сложная и комплексная проблема. Современные подходы к ее изучению характеризуются стремлением исследователей к поиску эффективных путей развития творчества в условиях интеграции разных видов искусства и взаимосвязи на этой основе разных видов художественной деятельности детей.

Однако, важно отметить, что развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста должно основываться на их ведущей творческой возрастной потребности, одной из которых является, несомненно, рисование. Важность обращения к рисованию как виду детского творчества продиктовано тем, что в результате рисования у детей формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить решения творческих задач, умение планировать свою деятельность, раскрывается творческий потенциал.

Эта проблема актуальна, и это подтверждается тем, что работа по рисованию в современных условиях педагогического процесса, в основном, размещены за пределами деятельности, и практикуется в виде совместной или самостоятельной деятельности детей, что не способствует формированию и развитию у детей основных знаний, умений и навыков рисования.

Разговор о детях старшего дошкольного возраста, на развитие их творческого потенциала с помощью методов рисования, неизбежно направляет нас к сюжетному рисованию. И вот почему. Основная цель сюжетного рисования - научить ребенка передавать свои впечатления от окружающей действительности. Умение выделять главное в сюжете связано с развитием восприятия и единства синтетического мышления, что, в свою очередь, открывает простор для развития творческого воображения и мышления.