страниц может быть меньше, больше, смортя как будут раскрыты занятия

Использование современных образовательных технологий в школе

диссертация на тему:

Использование современных образовательных технологий в школе

ВВЕДЕНИЕ

образование технологии игра школа

Актуальность темы диссертации обусловлена необходимостью реформирования современного образовательного пространства и включение современных образовательных технологий в учебном процессе.

Понятие педагогической технологии частнопредметного и локального уровней почти полностью перекрывается понятием методик обучения; разница между ними заключается лишь в расстановке акцентов. В технологиях более представлены процессуальные, количественные и рассчитывается компонентов, методов, целевой, содержательный, качество и вариативно-ориентировочная стороны. Технология отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов, отсутствием многих «ли» (если талантливый учитель, если способные дети, хорошие родители...). Смешение технологий и методик приводит к тому, что иногда методики входят в состав технологий, а иногда, наоборот, те или иные технологии - в состав методик обучения.

Встречается также применение терминов-ярлыков, не совсем научно правильно, утвердившееся за некоторыми технологиями (коллективный способ обучения, метод Шаталова, система Палтышева, вальдорфская педагогика и др.). К сожалению, избежать терминологических неточностей, затрудняющих понимание, не всегда возможно». [5, 36]

О том, чтобы стать «образовательные технологии», как направлении зарубежной педагогики «Педагогической технологией обычно называют направление зарубежной педагогики, которое имеет целью повышение эффективности образовательного процесса, гарантированное достижение студентами запланированных результатов обучения [3, 74]. На самом деле, выражение «педагогическая технология», является неточным переводом английского an educational technology - «образовательные технологии». До недавнего времени, эта неточность не вызывала никакого дискомфорта. Но в последнее время под именем «педагогическая технология» все чаще фигурируют в России работы, посвященные проблемам образования. В связи с этим возникает потребность в размежевании. Можно принять термин «дидактическая технология», как, например, в Болгарии, или «образовательные технологии», который наиболее точно соответствует смыслу оригинала. В рамках настоящей работы будет использоваться второй вариант.