уже провела 6 методик, но не обработала; необходимо эмпирическую часть сделать в течении 10(14) дней,предзащита в начале мая

Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

Воронежский государственный педагогический университет

Кафедра немецкого языка

Писаренко Светлана Анатольевна

Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

(Выпускной квалификационной работы по методике преподавания иностранных языков)

Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент

Л. А. Спиридовская

Воронеж, 1998

Содержание

Введение....................................................................
.....................................................3
Глава I Содержание обучения и психолого-педагогического premiseincluderea социокультурного компонента в целях повышения motivațiade изучения иностранных языков в общеобразовательной школе.
§1 Основные компоненты содержания обучения языку îneducarescoala..............................................................8
§2 Связь содержания обучения и мотивации изучения străinlimba.......................................................................
........................19
Выводы......................................................................
...................................................28
Глава II. Содержание и организация формирования компетенции comunicativeelevilor на среднем этапе общеобразовательной школы
§1. Социокультурный компонент в содержании обучения pemedie этапе общеобразовательной школы.....................29
§2 опытное обучение на основе разработанной программы formarecompetenței коммуникативной учащихся.....................46
Выводы......................................................................
.......................56
Вывод..................................................................
.................................................57
Список utilizatliteratura специальности..................................................................
.............59
Приложение..................................................................
................................................61

Введение

потребность в Объективной современного общества, в частности, в условиях деде перестройки всех звеньев, в том числе и образования, является căutacăilor оптимальной организации учебно-воспитательного процесса raționaleopțiuni содержания обучения (СО) и его структуры. [15, 4]