НГПУ им.Минина, факультет "менеджмент и маркетинг в природопользовании", димлом пишется по производственной преддипломной практике, на предприятии ООО"ДОС"(Дзержинское ОргСтекло), вся информация должна исходить оттуда.

Экологическое содержание темы &';Причины&'; в курсе неорганической и органической химии средней школы

 

 

КУРСЫ

экологическое содержание темы

"База" в курсе неорганической и органической химии средней школы

Введение

 

Актуальность выбранной темы не может быть сомнений, так как основания, как неорганические, так и органические, и соединения на их основе применяется самым широким. Это и горное дело, обрабатывающей промышленности и фармацевтическая промышленность, производство красителей, поверхностно-активных веществ, гербицидов, инсектицидов (применение в сельском хозяйстве) и др., применение в синтезе органических веществ, например, в синтезе ускорителей для каучуков, в качестве ингибиторов коррозии, и прочее.

развитие этой темы, на наш взгляд, особое внимание следует обратить на внешний вид экологического производства, применения и утилизации оснований. Реализацию целей школьного экологического образования можно достичь разными путями: это и экологизация учебных дисциплин, и создание интегрированных курсов, и введение в практику обучения специального предмета, вертикальное проблемы экологии и охраны окружающей среды от загрязнения.

В процессе обучения химии в VII–IX классах важно сосредоточить внимание на проблемах защиты окружающей среды; развитие представлений о взаимосвязи состава, свойств и биологической функции веществ, их двойственной роли в природе; биологической взаимозаменяемости химических элементов и последствиях этого процесса продолжительность организмов, причинах нарушения биологических циклов.

На завершающем этапе школьного обучения в X–XI классах создаются предпосылки для понимания таких экологических моделей, как цикличность и непрерывность процессов обмена веществ между составляющими компонентами биосферы.

Учитывая соответствующую подготовку учащихся, на любых этапах школьного курса можно разъяснять вопросы, касающиеся состояния окружающей среды: глобальное потепление климата, уменьшение толщины слоя стратосферного озона, кислотные дожди, накопление в почве токсичных металлов и пестицидов, загрязнение больших территорий радионуклидами, истощение природных ресурсов планеты.